Sobre a Autoavaliação dos Professores Cursistas...

Olá Professores!

Este Gênero (Blog) tão novo para nós por se tratar de mais uma manifestação de Gêneros do Discurso, se propõe a muitas funções. Aqui, este espaço foi definido “um espaço de reflexão e questionamentos sobre o Ensino da Língua Portuguesa e a importância da leitura e escrita na prática diária” porém, como uma manifestação de gênero, nosso Blog pode, deve e foi aberto para uma relação entre os interlocutores.

Pois bem... Na postagem em que eu Silvana Martendal (Professora Formadora) sugeri uma Autoavaliação de vocês (Professores Cursistas) sobre as vivências do GESTAR II até o momento, tive um retorno, não de todos (ainda), em forma de comentário da postagem. Tais comentários estavam carregados de sentidos que só quem vivencia o Gestar II é que pode saber o que significa. Por isso, optei por não deixar esses relatos escondidos em um link ou em um hipertexto. Quero aqui expor e reafirmar as palavras sobre um Evento da Educação que é o GESTAR II e que me emocionaram:

Elisa disse...
Até agora entendi o Gestar II como uma nova proposta de Ensino do Português, coerente com as teorias mais recentes sobre ensino, língua, linguagem e texto. O material de apoio é excelente e talvez seja um pouco excessivo dar conta de tantas informações em apenas um ano letivo, mas acredito que ele veio pra ficar e a vantagem é essa. Outro grande benefício do programa é a troca de informações e experiências com os colegas, nesse aspecto o Gestar supre uma lacuna da escola, que nem sempre consegue proporcionar estes encontros, tão fundamentais. Para os alunos, o Gestar tem sido muito atrativo pois contém uma grande variedade de atividades e tem transformado as aulas de Língua Portuguesa em algo mais interessante e próximo da realidade deles.
6 de Agosto de 2009 17:33

ALENCAR disse...
Minha avaliação sobre o GESTAR II até o momento é a mais positiva possível, pois a partir dele comecei a voltar meu olhar para as questões linguísticas com muito mais seriedade. O trabalho com gêneros textuais deixou minhas aulas mais ricas e atrativas. Meus alunos adoram realizar as atividades propostas pelos TPs e reconhecem, agora, a importância e a utilidade de suas produções. Até então, produziam textos poucos significativos; mais para receber uma nota do professor do que para, de fato, aprenderem. Juntando tudo isso, avalio essa formação como uma proposta inovadora e eficiente no ensino de Língua Portuguesa.
6 de Agosto de 2009 17:45

Prof. Cristiane Pretto disse...
O GestarII está sendo uma grande oportunidade para que nós professores possamos refletir, aperfeiçoar e inovar nossa prática em relação ao ensino da Língua Portuguesa. As trocas de experiências entre os colegas também estão sendo fundamentais para discutirmos o processo de ensino-aprendizagem da disciplina. Uma de minhas preocupações como professora sempre foi como ensinar tal conteúdo para os alunos de maneira que eles gostem e sintam-se envolvidos pelas aulas. Essa preocupação sempre fez com que eu, assim como muitos professores, pesquisasse e buscasse algo novo e interessante para aplicar nas aulas. As atividades propostas pelos TPs estão vindo ao encontro do que sempre procurei. Vejo que a maioria dos alunos realiza as atividades com vontade e o resultado final é muito positivo. E isso é muito gratificante para um professor
11 de Agosto de 2009 16:40

A transformação em verso e prosa disse...
Ao longo da minha vida vi muitas coisas serem transformadas... pessoas, paisagens, sistemas....
Nada é para sempre!
Vejo no Gestar II mais uma oportunidade de transformar e ser transformado. Vejo o momento de acreditar que é possível dar um passo na transformação da educação.
Prof. Paulo Costa
16 de Agosto de 2009 15:25

karol disse...
Esta postagem foi removida pelo autor.
17 de Agosto de 2009 13:09
Karoline Kahl Momm disse...
O Gestar não é fácil:

• não serve para o acomodado, pois mexe nas suas estruturas;
• não é moleza, pois exige muito trabalho;
• não é brincadeira, mas pode ser muito divertido;
• não é um passatempo, porém um tempo bem passado;
• não é uma formação qualquer, é uma direção, uma orientação;
• não objetiva uma pequena mudança, mas sim várias;
• não é um mero encontro de cursistas, mas sim uma conversa entre educadores;
• não é muito atraente, mas seus frutos são muito gratificantes.

Quando o querer é completo, o trabalho se torna um lazer.
(Santo Agostinho)
17 de Agosto de 2009 13:20

Professora Ana Cláudia disse...
Avaliação do Programa Gestar II
– Língua Portuguesa – em São José
pela cursista Ana Cláudia Corrêa

O Programa Gestar II – Língua Portuguesa – é um curso de formação continuada com uma ótima proposta pedagógica, um rico material de apoio para planejamento e ainda está proporcionando um importante espaço de reflexão e troca de experiências entre professores.

É lamentável que, de tantos professores de nossa rede, poucos se disponibilizaram a realizar este curso. Entendo que muitas vezes é difícil conciliar uma formação continuada com uma carga horária de trabalho muito elevada, mas se faz necessário, pois cada educador deve ter o compromisso de atuar através de práticas inovadoras e eficazes.

Participar do Gestar II e dar continuidade às sequências didáticas propostas pelos cadernos “TPs” na ordem sugerida pelo programa em alguns momentos não é tarefa simples, pois algumas vezes já estamos tão envolvidos com atividades de um gênero específico e o caderno propõe o avanço na prática com outro – algumas vezes este outro já foi trabalhado e não seria adequado a quebra das temáticas realizadas, por isso dois dos meus relatos são de atividades vivenciadas neste ano letivo, pertinentes ao avançando na prática, mas não aplicadas na ordem sugerida pelo programa.

Considero que o material do programa ficará melhor para “degustação e apreciação” quando não for obrigátoria a sequência na ordem em que está sendo cobrada. Também entendo que a maioria dos professores presentes no Gestar II já realizavam aulas mediadas no formato do programa mesmo antes de conhecê-lo, pois muitos já fizeram parte de outras formações da rede municipal de ensino de São José com o foco central nas mesmas abordagens e com produção de cadernos pedagógicos com o registro das práticas desses professores.

Sinto-me previlegiada de ter feito parte das formações 2007/2008, de fazer parte do Gestar II/G2/2009 e de ser professora do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo onde há o maior número de professores participantes do GESTAR II pela rede de São José. Estes cursos contribuem muito para a segurança do professor perante sua prática e viabilizam um processo contínuo de formação do conhecimento que nunca se esgota, pois, mesmo que o cansaço estampe nossas faces, sempre teremos a certeza de que quanto mais aprendemos mais sede de saber temos e a cada prática sempre podemos ousar e proporcionar aulas cada vez melhores aos nossos alunos – personagens principais do exemplar profissional das enciclopédias que cada um de nós (professores) escreve diariamente.
22 de Agosto de 2009 08:32

Verginia disse...
Certamente, se você não está aberto às novas idéias, se o seu trabalho já está estruturado e não aceita transformações, se você gosta do que faz da maneira como faz e pensa que é a melhor maneira. Então, o Gestar II não foi feito para você.
Não é fácil aderir ao novo sem contestá-lo. Costumamos dizer que temos medo do desconhecido. É uma verdade. Porém, do momento que deixa de ser desconhecido e tomamos contato com o que pode ser feito com essa nova visão do ensino da língua-mãe, percebemos que este pode ser o caminho que procurávamos para preparar os alunos para a realidade.
Ainda paira a dúvida quanto ao ensino da gramática, que não consideramos essencial, mas importante; pois quando aprendemos uma língua estrangeira, também aprendemos sua estrutura gramatical. Mas, talvez seja um hábito adquirido e difícil de ser abandonado.
Penso que o Gestar II está modificando o olhar do profissional de educação. Condicionamo-nos e o novo sistema nos põe em cheque. CHEQUE-MATE.

É isso aí professores, como afirmou Bakhtin, o sentido da palavra depende da relação entre os interlocutores.